Migratory trajectories and school performance in the neighborhoods of Barcelona
Abstract
The 53,612 students with links to foreign immigration who were studying in Barcelona in the 2015–2016 academic year represented 30.4% of all students in the city. About 15.1% of these students were living in the most vulnerable neighborhoods of the city, where they accounted for as much as 43% of all students. This paper analyzes the successful completion rate of compulsory secondary education for those who study in state-run secondary schools, and the relationship between migratory projects and school performance, with special attention to the most vulnerable neighborhoods. The results show strong disparities between private and state schools in relation to the composition by origin of the students, as well as higher failure rates among students of immigrant origin. In the most vulnerable neighborhoods, school completion rates of natives and immigrants are more similar due to the poor outcomes of the native students. Likewise, there is a negative relationship between immigrant spatial concentration and natives’ performance due to the negative native selection caused by white flight.Keywords
immigration, school, vulnerability, school failure, BarcelonaReferences
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